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项目建设规划(课程)
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时间：2008-3-10 9:12:40
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湖南省职业教育“十一五”重点建设项目申报材料
（2008年度）
申报项目：《电冰箱、空调器原理与维修》精品课程
申报单位：岳阳县职业中专
推荐单位：岳阳市教育局
二00八年四月
项目建设基础
《电冰箱、空调器原理与维修》课程在我校开设已有19年时间，形成了较为明晰的教学流程和考核标准，实验实习场地、教学设施也已基本到位。学校十分重视本课程的开设，已投入了大量人力、物力和财力。本课程建设已初具规模，形成了较为完善的理论和实践体系。随着社会的发展，人民生活水平的不断提高,对电冰箱、空调器的维修、安装人员的需求在不断增加，据此我校申报本课程为省级精品课程，以此来促进本课程的发展。
1．课程建设措施
学校领导高度重视精品课程建设。学校成立了以胡铁校长为组长的精品课程建设领导小组。下设精品课程建设小组，由方二生老师担任组长，成员有李月朗、郭兴发、李晔、漆辞章等老师。精心制订了与我校重点建设专业—— 电子电器应用与维修专业配套的精品课程建设规划，该规划分三年逐步实施；学校为精品课程小组提供专门办公室和办公电脑，为精品课程建设小组成员参与精品课程建设工作计算相应的工作量，为精品课程建设小组成员提供必要的外出考察、进修条件，并聘请专家来校指导；设立了精品课程建设专项经费（各项预算见年度项目计划表），确立了优先保障机制。
2．课程建设目标
《电冰箱、空调器原理与维修》课程是我校电子电器应用与维修专业的主干课程，是培养制冷设备维修工的必修课程。本课程制订符合国家劳动和社会保障部的中级职业资格认定，符合我校办学定位，符合我校学生实际的明确的制冷设备维修的职业岗位指向和职业能力要求；制订明确的课程认知目标、技能目标、态度目标，使本课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值清晰；在课程目标中，学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力培养得到了充分体现（具体见附件一）。
3．课程内容和课程结构
课程内容充分体现了国家职业标准的要求，建立了严格的教学内容遴选机制，适时吸纳了新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，职业道德、安全规范等方面的内容得到了充分反映。如在新的课程标准中，我们介绍了当今新的制冷技术――半导体制冷新技术。按照电冰箱、空调器原理与维修职业岗位作业流程为导向的教学模块，构建模块化课程结构体系。如在新课程标准中，分为基础模块、实践模块、选修模块。实践性教学内容达到60%（具体见附件二）。
4．课程教学方法与手段
课程教学方法基本符合“教、学、做合一”的原则。根据课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学方法；高度重视实验、实习、实训等实践性教学环节，以案例为实验实训项目，将实习实训与项目结合起来，强调学生所学知识和技能在实践中的应用，积极引导学生自主学习。本课程的基础部分的教学，主要利用自制的课件，通过多媒体设备完成。并在校网站建立了课程网页，课程资料都在网页上公布。
5．课程团队建设
本课程现已形成职称、学历、年龄结构合理的课程教学团队，整个团队人员共5人，其中高级专业技术职务教师1人（占有20%），中级专业技术职务教师4人（占80%），“双师型”达到66.7%，兼职教师1人，百分之百达到本科及以上学历；主讲教师为“双师型”在职教师，具有中级或高级专业技术职务；并有两人获省级职业考评员资格，有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，对本门课程在专业中的地位、作用有较深入的认识。课程负责人除具有主讲教师条件外，在本专业领域具有较高学术造诣。学校还制订了教师培训计划（具体见年度项目计划）
本专业教师教学经验丰富，教学水平高，教学理念新，实践操作能力强。我校专业教师李月朗，硕士研究生，省级专业带头人，电子产品维修高级工。10年来他一直从事电子电器应用与维修专业的专业课程教学和改革，多次参加省市培训，对本专业的理论知识与实践操作有全面的把握能力，经常开展教研活动，带领全组人员深入讨论课程设置，课程标准，以及新技术、新工艺的应用。在2005年的市专业教学比武中获得第二名，2007年被评为省级专业带头人，2007年参加全省电子技术教师技能竞赛获二等奖，并担任 “中等职业学校‘大专业、小工种’课程研究与实验”的国家级课题组副组长，负责专业课程开发与研究。2007年参加了国家级骨干教师培训。
专业教师方二生，中学高级教师，热爱该专业，对专业有浓厚的兴趣，有丰富的教学经验和熟练的技术操作能力。在“中等职业学校‘大专业、小工种’课题研究与实践”国家级课题研究中任副组长。为该课程负责人。为本课程的理论与实习、实训指导教师。已取得省安全监督局颁发培训教师资格证，并担任我县特种作业安全培训教师。已在全市有很高的知名度。2003年被评为学校“学科带头人”。
专业教师郭兴发自1991年毕业分配后，一直从事电子产品专业的课程教学，边教学边实践，实践操作能力特别强，现已成为我县修理电器产品的能手，在全县具有很高的知名度。2005年，他在全市专业教学竞赛中获得第一名。2007年参加了国家级骨干教师培训。
专业教师李晔，中学一级教师，2004年参加了市级骨干教师培训。2007年参加了国家级骨干教师培训。
专业教师漆辞章，中学一级教师，实践操作能力强，为本课程实习指导教师。是家用电器产品维修高手，在行业中具有很高的知名度。
电冰箱、空调器原理与维修课程团队
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姓名 |
职称 |
年龄 |
学历 |
技术资格证 |
是否 双师型 |
在课程中
的作用 |
|
方二生 |
中高 |
51岁 |
本科 |
高级 |
是 |
主讲兼实验实习指导 |
|
李月朗 |
中一 |
32岁 |
硕士 |
高级 |
是 |
主讲兼实验实习指导 |
|
郭兴发 |
中一 |
36岁 |
本科 |
高级 |
是 |
主讲兼实验实习指导 |
|
李 晔 |
中一 |
32岁 |
本科 |
|
否 |
主讲兼实验实习指导 |
|
漆辞章 |
中一 |
53岁 |
本科 |
|
是 |
主讲兼实验实习指导 |
|
郭燕辉 |
|
44岁 |
本科 |
工程师 |
|
空调部分实践论证与维修流程规范 |
|
现有师资队伍百分比（%） |
|
专业教
师人数 |
中高 |
中一 |
双师型 |
本科学历 |
本科学历（45岁以下） |
现场专家 |
|
5 |
20% |
80% |
80% |
100% |
60% |
16.7% |
|
|
|
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|
|
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6．课程研究
在课程开发过程中，我校专业教师从未停止过对课程的教学研究。近几年来以“大专业、小工种”的教学研究与实践国家级课题为主导，结合模块式教学，对课程内容和实践操作进行了最初的改革，本年度对《电冰箱、空调器原理与维修》课程进行全面的改革，初步制订了教学课程规划。对本课程的课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面进行了初步的研究。
7．课程资源:
根据培养目标和人才培养模式的要求，整体优化课程体系，精选教学内容，力求能反映与本课程有关的学科前沿；自2006年下学期申报国家级课题开始，就着手进行校本教材的开发研究工作，现已初具雏形；实训指导书、教学指导书、学生学习指导书等也在编写之中；自电子电器应用与维修专业开设以来，本课程一直是专业主干课程，而专业教师一直致力于对教学资源的收集、整合与完善，现已建立了较为完善的资源库。课程配套的教学实验实习场地基本上满足本课程教学的需要，基本情况如下表：
|
实验室
名 称 |
建 成
时 间 |
工
位 |
价 值
（万元） |
达标率与开发率 |
价值达标 率 |
完好率 |
使用面积（m2） |
|
制冷模拟室 |
2001年 |
54 |
15.2 |
62% |
56.8% |
62% |
78 |
|
制冷维修室 |
2003年 |
50 |
2.8 |
100% |
100% |
96% |
82 |
为了加强对实验室、实习场地的管理，学校制订严格的管理制度。这些实验实习场地为学生提供了每周六小时的课余实验实习的时间，并安排了专业教师进行现场指导。其具体情况见下表：
|
实验室名称 |
开 放 时 间 |
指导老师 |
学生人数 |
|
制冷维修室 |
星期一至星期五晚自习 |
方二生 漆辞章 |
50 |
同时为了加强学生与社会接触，建立真实的教学环境，成立了“诚信电器维修中心”，每天有四名学生进入该维修中心实习。在教师的指导下，完成各类电器的维修。从而提高了学生的动手能力。长年开展义务维修和技术咨询，取得了良好的效果。
8．课程考核：
本课程自建立之日起，就逐渐摸索并建立了一套考试考核体系。打破一张试卷见高低的传统做法，采用多样化考试、注重平时、加强操作、突出过程性、发展性的评价标准。考试考核标准参照国家劳动和社会保障部的国家职业资格标准。注重技能操作考核，同时也进行理论考试。历年考试考核成绩均已存档，其具体评价方法如下。
|
技能考核成绩(50分) |
理论考试成绩(50分) |
|
实
验
室
部
分
（20） |
1、实验室到课情况（10%）。
2、操作流程规范程度（40%）。
3、实验实习工具与场地的使用与保养情况（10%）。
4、发现问题与提出问题的情况（20%）。
5、创新思维与解决问题的方式（20%）。 |
课
堂
部
分
（10） |
1、教室到课情况（10%）。
2、对作业的完成情况（10%）。
3、理论教学过程中能积极回答教师提出的问题，能自主的发现，和独立的解决问题（80%）。 |
|
设
计
作
品
部
分
（20） |
1、所制作品符合要求、能实现基本的功能（70%）。
2、在作品设计与制作过程中能解决一般性的问题。（10%）。
3、作品功能有所扩展，且具有较强的实用性，可实现性。 |
作
业
部
分
（10） |
能及时的完成教师在课堂中布置的作业，字迹工整。 |
|
平
时
成
绩
（10） |
1、在实习实训过程中能准确的回答指导老师指出的问题（80%）。
2、每次实验、实习后有自己的心得体会（20%）。 |
考
试
部
分
（30） |
期中、期末的考试成绩。 |
建立了完善的评价体系，主要分为五部分:
（1）自评。每一个月结束之后，每位学生要针对自己一月来本课程的技能考核及理论考试成绩，作出自评。自评时，一要填出成绩评价表前五大项中的各分项分数，二要写出自评评语。
(2)互评。每一个月结束后，学习小组在本组成员自评的基础上，对每位组员开展两次互评。写出互评评语，提出改进建议。
(3)师评。教师既要重视平时教学过程的各种形式的评价，又要做好期中、期末终结性评价。
(4)家长评。家长在“家长开放日”要到学校听课、座谈、调查，了解学生；根据孩子的学习表现、学习成绩、所做的作品以及自评、互评、师评的评价，请家长写出评语。
（5）. 社会评价。学校根据毕业生的就业情况和企业的反馈情况，及时修改课程体系。
9．课程效果：
学生学完本课程后，能掌握75%以上的知识点和技能，基本达到课程要求。每年3月份举行一次为期一周的社会实践活动，将电冰箱、空调器维修班与电子产品维修班、电工维修班组合在一起，交叉搭配，分为几组，深入乡镇。每次活动能够完成上千件家用电器产品的维修，大部分学生能单独完成家用冰箱和空调器的大修任务，效果良好。
10．课程管理：
在教学方面，注重培养学生的创新思维和创造能力，提高学生的综合素质。每个任课教师依据具体教学情况每学期写出一份内容充实的教学总结，并把有关课程的资源上传至课程网页,做到及时更新和升级。
二、项目建设的优势与特色
1．有强大的专业优势
电子电器应用与维修专业是我校办学历史悠久（19年）、办学规模大（在校学生800多名，占全校学生总数的1/3）的传统主干专业，师资力量雄厚，毕业生就业前景好。《电冰箱、空调器原理与维修》是电子电器应用与维修专业的能代表现代先进技术的一门专业主干课程，它的开出、完善和求精有着强大的专业保证。
2．有良好的政策措施
我校对电冰箱、空调器原理与维修这门专业主干课程高度重视，成立了精品课程建设领导小组，组成了较强的精品课程建设团队，课程师资培养经费充足，课程建设有专项经费保障。
3．有较好的实验实训条件
目前我校有一个制冷模拟实验室、一个制冷维修室和电子电器应用与维修专业多媒体教室。这些实验实习场地为本课程教师进行高质量的教学、教研和产、学、研结合提供了有力的保障。
4．有一个良好的课程团队
拥有一支知识水平较扎实、技能水平较高、年龄结构较合理、职称层次较理想、教学科研经验较丰富的“双师型”课程团队（详见“一、项目建设现状”）。
5．有国家级课题优势
2007年我校申报的“中等职业学校的‘大专业、小工种’课程开发研究与实践”――以电子电器应用与维修专业为研究个案的课题，得到了中国职业教育学会的批准，成为国家级课题。本课程是该课题研究的重点课程之一。该课程为精品课程的申报创造了非常有利的条件。
三、存在的主要差距
《电冰箱、空调器原理与维修》课程在我校开设已有19年的历史，通过学校领导和老师的不断努力，为本课程的发展奠定了坚实的基础，有了稳定的生源和良好的教学环境，在社会上也产生了良好的声誉，产生了一定的社会效应。但是，由于各方面条件的制约，在精品课程的发展上也存在一定的差距：
1．课程团队建设方面
本课程教师尚未获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”，课程团队中现场专家不够。
2．实验实习实训方面
校内实验实训室的设施设备还不能完全满足课程教学需要，现有的实验实习设备较为陈旧，新技术含量低，制冷设备模拟室达标率与开出率相差38%，价值达标率相差23.2%，完好率相差28%，且实训基地也尚未达标。另外，校外实习基地也不够稳定。
3．精品课程网页方面
从目前状况看，还不能充分运用现代教育技术手段，将课程的教材、教师教案、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录像、网络课件、在线测试等相关教学资料在校园网上公布。还没有完全实现优质教学资源共享，以方便学生在网络中自主学习。
4．课程研究方面
我校国家级课题“中等职业教育‘大专业,小工种’课题开发研究与实践----以电子电器应用与维修专业为研究个案”的研究正在进行，但还没有开发出系统完整的校本教材，也没有专业论文公开发表。
5．课程考核方面
已建立体现电冰箱、空调器原理与维修职业能力为核心的课程考核标准，在分模块的课程考核评价方面进行了有益探索，但成果还不显著。
项目建设规划
根据《湖南省职业院校精品课程建设方案(试行)》，特制订《岳阳县职业中等专业学校精品课程建设规划》。
按照“以电冰箱、空调器原理与维修职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师’型教师为课程主导”的要求，建设好我校精品课程—— 《电冰箱、空调器原理与维修》，推动我校教师转变教学观念，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高我校教学质量和人才培养水平。
用三年时间，到2010年，按照《湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）》的要求，建设好精品课程—— 《电冰箱、空调器原理与维修》。
一、建设措施
1．进一步充实以胡铁校长为组长的精品课程领导小组的力量，增设精品课程办公室。以一名副校长为办公室主任，选拔优秀的教师参与精品课程的建设。
2．进一步加大本精品课程建设的经费投入，计划三年内再投入56.2万元，用于扩建制冷设备检测车间，制冷维修室，教师培训，教材开发等项目。
3．加强师资队伍的建设，三年内本课程教师全部达到“双师型”，高级教师增加一人。再从相关企业聘请现场专家一名。
二、课程措施
1．《电冰箱、空调器原理与维修》课程内容选定应遵循如下基本原则：
就业导向原则——教育部周济部长在全国第五次职业教育工作会上指出“职业教育就是就业教育”，因此，本课程内容选定时必须以就业为导向。首先必须深入了解市场，准确把握经济社会发展对人力资源需求而形成的劳动力市场、人才市场和劳务市场，掌握其对技能型人才的要求；其次是以职业资格标准为切入点，将各种职业资格所需的技能要求融入专业教学课程标准，把企业需要的内容编进教材，把行业前沿的知识和技术编进教材。
面向学生原则——学生不仅仅是课程知识的接受者，也是课程的主宰者。坚持面向学生原则，首先，要以学生为着眼点，站在为学生的发展服务的高度去开发课程；其次要尊重学生的个性差异，从学生的兴趣、爱好、智力特长等方面设计课程内容，调动学生的积极性，激发学生的学习热情；再次要根据就业的需要，让学生自主选择学习方向，安排教学内容和进程，为学生今后就业提供合理的知识和能力结构。
实践性原则——职业教育课程的核心是培养学生实际“做事”的能力，要让学生通过体验、实训、实习掌握知识技能。坚持实践性原则，首先在课程内容选定上要体现职业岗位所需要的实践环节、内容；其次要体现各种实践的可操作性；第三要以完成工作任务的方式组织教学，让学生在真实的职业环境中，通过行动来主动建构自已的职业能力。
选择性原则——为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生学好综合素质课程、大专业课程和一门工种课程的前提下，开设尽可能多的可供不同发展潜能学生选择的课程内容和部分选修工种课程，以满足学生对课程的不同需求。
与时俱进原则——坚持与时俱进原则，一是要用最先进的课程理念指导课程开发；二是要准确预测行业和技术的发展趋势，及时调整课程门类，使课程具有前瞻性；三是在选择课程内容上要具有开放性，将社会经济发展中出现的新知识、新技术、新方法、新工艺及时纳入职业教育课程内容。
2．电子电器应用与维修专业旨在培养电器产品的维修、售后服务、产品销售、生产线作业的技术员与技术工人。本课程作为本专业的一个分支，符合本专业的需要，并为学生的继续学习能力、协作能力和创新能力打下了良好的基础。
三、课程的内容与结构
1．课程结构的基本原则：
（1）坚持育人为本，加强以诚信、敬业为重点的职业道德教育。
（2）落实素质教育核心，加强终身学习“必须”的文化基础知识教育内容。
（3）适应电子电器行业发展和学生专业发展需要，构建专业基础较宽、岗位技能突出、多样化、有层次的专业课程结构。
（4）确定“顶岗实习、工学结合、半工半读”为基本教学制度，并创设“教、学、做”三合一的专业课程实施环境，提高学生的动手能力，以及学习合作交流的能力。
（5）建立学历证书和职业资格证书相结合双证书学生评价体系，建立以学生的职业道德、职业能力和就业率为重要指标的学校评价体系。
至2010年止，三年内，完善现有的课程标准，吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，加强学生的职业道德、安全规范的教育。根据社会职业要求，不断地更新课程标准和教学内容。
2．改革课程教学方法手段
本课程的教学方法是以实践性教学为主。在课程的编排上把理论教学的课时设置在88课时以内，实验、实习安排了200课时以上。在教学过程中，实施师生互动策略，创建有生气的课堂；实施合作、引导教学模式，创建学生主体课堂；实施主动、探究式教学，关注过程与方法；定期相互听课，教出示范课和观摩课，及时总结经验。在实践课方面，在现有的实验设备的基础上，尽量开出教学要求的全部实验；在教学过程中，观察学生的每一个操作环节，及时更正学生的错误操作，做到每一个操作都达到规范化；同时开放社会实践大课堂，为学生创建一个真实的仿真环境。
另外精心备好每一堂课，将所有的备课资料在学校网站上公布，以利学生平时查阅。
3．加强课程团队建设
师资队伍建设是精品课程建设的一个重要环节，是关键所在。计划三年内，课程团队中教师全部获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”，高级专业技能职务教师达到40%以上，中级技能职务教师达到60%以上，“双师型”教师达到100%。为了保证师资队伍的建设顺利进行，学校制定了以下方案：①高中级技术职务晋升的政策要倾斜，学校制订了具体措施。②制订了教师培训方案：a、积极选送教师参加各级各类培训，使之获得所需的各类证书；b、鼓励教师自主学习,对获得专业证书的教师予以奖励。评优晋级向双师型教师倾斜。d、向外招聘本专业所需的优秀专业教师，聘请现场专家来校任教。
4．深入开展课程研究
继续深入开展“中等职业教育‘大专业,小工种’课程开发与实践----以电子电器应用与维修专业为研究个案”的课题研究，进一步完善校本教材、更进一步加强课程开发与设置等方面的研究，引进新技术，使学生所学的知识得到及时更新。开展电冰箱、空调器维修技术推广、咨询和服务。每年公开发表专业论文一篇。
5．大力建设好课程资源
计划在三年内，本专业教师与现场专家一起开发、完善校本教材和各种指导书的编写。建成集纸质与电子、静态与动态的图书与网络资源于一体的教学资源库，在校园网建立精品课程网页，并建立起仿真和真实的职业环境。保证实验实训设施设备项目达标率和开出率达到100%，价值达标率为80%。实验室设备完好率达到92%。建立健全的实验、实训管理制度，在课外活动中让专业教师指导学生自主开展实验、实训。
6．科学地实施课程考核
建立体现电冰箱、空调器原理与维修职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方案，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能及学习态度，采用形成性评价与终结性评价相结合，笔试、口试、操作、论文、制作作品相结合，开卷、闭卷相结合，第一课堂考核与第二课堂考核相结合，校内老师评价与企业、社会评价相结合，学生自评、互评相结合的评价方式，确定明确的各种评价之间的分配比例。
7．努力提高课程效果
学生学完本门课程后，能掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点；100%掌握课程中包含的技能，在实验室和社会实践中均能维修各种品牌电冰箱和空调器；能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；学习目的明确，学习兴趣明显提高，理解本门课程所要求的职业素质，具有团队精神、协作精神，能够与人合作完成工作项目；学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。
8．严格管理课程资源
本精品课程资源在湖南省职成教信息网网站的“湖南省职业教育精品课程”栏目上公布，实现资源共享，学校对精品课程资源经常性更新，保证课程建设水准的先进性。
四、年度项目规划
|
序号 |
建设
项目 |
年度项目计划及经费预算 |
经费
小计 |
备注 |
|
2008 |
2009 |
2010 |
|
1 |
课程教学方法与手段 |
|
在校园网上建立精品课程网页（0.3万元），建设视频资源（0.4万元，完成网络资源共享（0.3万元） |
将实习实训与社会实践相结合，占到实践性教学环节的10%以上（0.3万元） |
1．3万元 |
|
|
2 |
课程团队建设 |
1．一位在职教师到企业实践一个月（0.3万元）
2.送一位在职教师到省级培训基地进行半年培训（0.8万元）
3．二人获湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”，“双师型教师达到60%（0.5万元）
4．聘请现场专家一名（1万元） |
1．二位在职教师到企业实践基地顶岗实践2个月（1.2万元）
2．送二位在职教师到省级培训基地进行半年培训（1.6 万元）
3．二人取得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”，“双师型”教师达到100%（0.4万元）
4．聘请现场专家一人（1万元）
|
1．一位在职教师到企业实践基地顶岗实践二个月（0.6万元）
2．送一位在职教师到省级培训基地进行半年培训（0.8万元）
3．聘请兼职教师一人（0.4万元 |
8．6万元 |
|
|
3 |
课程研究 |
继续深入开展“中等职业学校的‘大专业、小工种’课程开发研究与实践”的课题研究（0.5万元） |
公开发表专业论文一篇以上（0.1万） |
开展电冰箱、空调器维修技术推广、咨询和服务，在全县取得较好效果（0.3万）
公开发表专业技术论文二篇（0.2万元） |
1．1万元 |
|
|
4 |
课程资源
（1） |
开发电冰箱、空调器原理与维修校本二本（1.2万元）
实验实训指导书二本（0.6万元） |
开发教师指导书二本和学生学习指导书二本（1.2万元）
建成教学资源库（0.5万元） |
|
3．5万元 |
|
|
5 |
课程资源
（2） |
添置各种电冰箱、空调器展示台（2万元） |
添置一个制冷设备检测车间（35万）新建一个电冰箱、空调器维修室一个（3万元） |
项目达标率和察颜观色实训达标率100%，价值达标率80%以上，完好率90%以上 |
40万元 |
|
|
6 |
课程资源
（3） |
|
建立一至二个校外实践教学基地（0.5万元） |
与相关企业建立合作机制（0.6万元） |
1．1万元 |
|
|
7 |
课程管理 |
|
本精品课程资源在湖南省职成教育信息网网站的“湖南省职业教育精品课程”栏目上试行公布（0.2万元） |
精品课程资源正式公布并经常性更新（0.4万元） |
0．6万元 |
|
|
年度经费合计 |
6.9万元 |
45.7万元 |
3．6万元 |
56.2万元 |
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五、保障措施
1．加强组织领导
成立“精品课程建设领导小组”、“精品课程建设小组”，小组长由常务副校长兼任，定期检查精品课程建设的进展情况，并及时向校务通报。按项目规划逐项进行，确保项目建设方案的顺利实施。
2．加强经费的使用管理
制定项目建设专项经费管理办法，按年度项目规划，保证资金到位。大项目建设，需按政府采购制度，采用公开招标，确保资金的用途准确，安排合理。专项经费实行单独核算，专款专用，统一管理。
3．建立项目进展季度报告和信息公布制度
每个季度末，项目负责人将项目进展情况，资金使用情况及存在的问题及时报告领导小组，以便及时发现和解决项目实施中的困难和问题。
4．建立激励和约束机制
对项目建设中取得的突破性成果和突出成就，学校将给予特殊贡献奖。三年期满，本课程建设如能通过立项，达到省级标准，顺利验收，将对该课程建设小组成员给予精神和物质的奖励。对项目建设中的阻碍因素，学校将及时予以排除。
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项目建设规划(课程)