《电子技术基础与技能》课程标准

适用专业：电子电器应用与维修　　　专业代码：710105

开设时间：　　　第1阶段　　　　　　　学时数：170　

一、课程性质

《电子技术基础与技能》是电子电器应用与维修专业的一门专业基础课程，其任务是使学生掌握数字电路的基础知识，进而掌握电路分析和电路安装测试的能力，为进一步学习电子电器应用与维修其他学习领域课程打好基础。它是针对电子产品生产维修试验员、电子产品装接工、电子产品测试员、电子产品售后维修人员所从事的电子元器件测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维修等工作任务进行分析后、归纳总结出其所需能力要求而设置的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。

本学习领域的学习情境是以工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计的，安排了13个学习情境。

本学习领域课程教学实施以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、团队意思和自信心。

二、课程基本理念

该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电子技术基础与技能应用能力为目的，以电子技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。

三、课程设计思路

本课程以电子技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以电子从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电子工作全过程和各岗位的职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。

第一，课程是从电子技术基础与技能开始，按照电子操作流程，系统设计“电子元器件的测试、单向桥式整流、滤波电路的组装与调试、单级放大电路的组装与调试、OCL功率放大器的组装与测试、运算放大电路的测试、直流稳压电路的组装与调试、调光台灯电路的组装与调试、表决器的制作与调试、加法器的制作与调试、简易密码锁的制作与调试、声光防盗报警器的制作与调试、数字时钟的设计、制作与调试、D/A转换实验”十三大学习情境。

第二，采用“项目引领、任务驱动“设计了工作任务，根据完成每个工作任务对知识能力的需求，将专业能力、方法能力、社会能力等知识融于课程教学中，实现“做、教、学”和理实一体化。

第三，为进一步训练学生电子技术处理能力，我们还安排“仿真训练”项目，让学生模拟完成一个中小企业一定时期电子业务，将电子技能贯穿于电子工作全过程。

第四，课程教学与认证考试相结合。标准的制定，既考虑教学内容的实践性和适用性，也考虑电子产品维修工资格认证相关的要求。在课程考核时，采用“过程评价”和“结果评价”相结合的方式，重点评价学生的职业能力。本课程总学时为170课时（含机动8课时）。

四、课程目标

1.专业能力

（1）掌握常见仪表的使用方法

（2）正确选择元器件的能力

（3）具有各种电子手册及资料的检索与阅读能力

（4）具有电路识图与分析能力

（5）电路安装与焊接的能力

（6）具有电路测试和数据分析的能力

（7）熟练排除电路故障的能力

2.方法能力

（1）培养学生自学能力，能利用信息媒体获取新知识、新技术

（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风

（3）培养学生分析问题、解决问题的能力

3.社会能力

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神

（2）培养学生良好的职业道德

（3）培养学生的质量意识、安全意识

（4）培养学生社会责任心、环保意识、节约意识

五、教学内容与学时分配

本学习领域课程包括电子元器件的测试，单向桥式整流、滤波电路的组装与调试，单级放大电路的组装与调试，OCL功率放大器的组装与测试，运算放大电路的测试，直流稳压电源的制作与调试，调光台灯电路的组装与调试，表决电路的组装与调试，加法器的制作与调试，简易密码锁的制作与调试，声光防盗报警器的组装与调试，数字时钟的设计、制作与调试，加法计数器D/A转换实验13个学习情境，每个学习情境的主要教学被容、学习目标、参考课时等见表1-1。

表1-1 课程项目结构与学时分配表

项目编号	项目名称	主要教学内容	学习目标	学时
X1-1	电子元器件的测试	K1-1：电阻器、电容器、电感器的基础知识 K1-2:万用表的使用方法 K1-3:电子元气件的测量 K1-4：演示技术 K1-5：7S管理与团队协作	01-1-1：掌握电阻器、电容器和电感器的命名规定，主要技术参数，识别方法和质量的判别 01-1-2：掌握万用表的正确使用方法	8
X1-2	单向桥式整流、滤波电路的组装与调试	K1-5：半导体的主要特征 K1-6：半导体二极管的基础知识 K1-7：特种二极管的基础知识 K1-8：整流电路的构成及工作原理 K1-9滤波电路的构成及工作原理 K-10：7S管理与团队协作	01-2-1：掌握单向桥式整流滤波电路的工作原理 01-2-2:掌握二极管的结构、符号、分类、特性、参数和识别选取方法 01-2-3:了解变压器的识别与选取 01-2-4:掌握电子电路的安装方法、焊接方法、焊接质量要求，手工焊接工具的使用 01-2-5:在教师的指导下检测故障，根据已知的故障分析现象	14
X1-3	单级放大电路的组装与调试	K-11：晶体三极管的基础知识 K-12：三极管放大电路的结构及工作原理 K-13：放大器的频率特性及多级放大电路 K-14：场效应管的基础知识 K-15：过程演示 K-16：7S管理与团队协作	01-3-1：掌握三极管的结构、符号、分类、特性、参数和识别选取方法 01-3-2：掌握场效应管的结构、符号、分类、特性、参数和识别选取、焊接方法 01-3-3：掌握基本放大电路、分压式放大电路、射级输出电路、多级放大电路的工作原理及应用 01-3-4：掌握频率计、频谱分析仪的使用方法 01-3-5：了解放大电路的故障排除方法	22
X1-4	OCL功率放大器的组装与测试	K-17：功率放大电路的特点及分类 K-18：OCL功率放大电路的组成与分析 K-19：OTL功率放大电路的组成与分析 K-20：集成功率放大电路的基础知识 K-21：过程演示 K-22：7S管理与团队协作	01-4-1：掌握功率放大电路的构成、指标要求、分类 01-4-2：掌握0CL功放电路的组成与分析，了解其优缺点，掌握集成功放0CL电路 01-4-3：掌握0TL功放电路的组成与分析，了解其优缺点，掌握集成功放0TL电路 01-4-4：掌握0CL电路的指标测试方法 01-4-5：根据故障现象，拟定排除故障步骤，利用各种方法判断故障点，排除故障	6
X1-5	运算放大电路的测试	K-23：直流放大电路的工作原理 K-24：差动放大电路的构成及工作原理 K-25：电子电路中的负反馈基础知识 K-26：集成运发的基本概念、符号及特性 K-27：集成运放的基本运算功能 K-28：电压比较器、信号变换电路、交流放大电路、有源滤波器的基础知识 K-29：集成运放的正确使用方法 K-30：过程演示 K-31：7S管理与团队协作	01-5-1：掌握运算放大器的基本工作原理 01-5-2：熟悉运算放大器平衡的调整方法 01-5-3：掌握由运算放大器组成的比例运算电路的调试方法 01-5-4：掌握由运算放大器组成的加法、减法运算电路的调试方法 01-5-5：了解实验数据的整理方法 01-5-6：能将实测数据与理论计算值相比较，分析产生误差的原因 01-5-7：根据故障现象，拟定排除故障步骤，利用各种方法判断故障	14
X1-6	直流稳压电路的组装与调试	K-32：直流稳压电路的结构 K-33：晶体管串联型稳压电路的结构及基础知识 K-34：集成稳压电路基础知识及应用 K-35：开关型稳压电路的基础知识及工作原理 K-36：过程演示 K-37：7S管理与团队协作	01-6-1：熟悉直流稳压电源组成环节 01-6-2：掌握串联型稳压电路的稳压原理 01-6-3：了解集成稳压电路的相关知识 01-6-4：掌握使用集成电路测试仪测试三端稳压块的方法 01-6-5：掌握直流稳压电路的安装、调整和性能测试方法 01-6-6：根据故障现象，排除故障	10
X1-7	调光台灯电路的制作与调试	K-38：单向晶闸管的基础知识 K-39：双向晶闸管的基础知识 K-40：单结管的基础知识 K-41：各种晶闸管的触发电路 K-42：变频技术 K-43：过程演示 K-44：7S管理与团队协作	01-7-1：掌握晶闸管的结构、符号、参数、特性以及质量检测方法 01-7-2：了解开关电位器的质量检测方法 01-7-3：掌握调光台灯电路的调整原理、安装及测试方法 01-7-4：根据故障现象，排除故障	9
X1-8	表决器的制作与调试	K-45：表决器的构成及应用 K-46：数制与码制 K-47：逻辑代数的基础知识 K-48：各种集成逻辑门电路 K-49：表决器的制作与测试 K-50：表决器的故障与维修 K-51：过程演示 K-52：7S管理与团队协作	01-8-1：掌握表决器的应用 01-8-2：掌握二、十、十六进制的互换，掌握BCD码的编码规律 01-8-3：掌握逻辑运算规律、逻辑函数的表示方法、互换及化简 01-8-4:掌握基本逻辑门、复合逻辑门的应用，了解逻辑门的参数 01-8-5：掌握表决器的制作与调试方法 01-8-6：了解逻辑电路的故障排除方法	13
X1-9	加法器的制作与调试	K-53：七段显示译码电路的组成与应用 K-54：组合逻辑电路的分析方法 K-55：组合逻辑电路的设计方法 K-56：集成显示译码器的特点与应用 K-57：其他集成组合逻辑电路的特点与应用 K-58：加法器的制作与调试 K-59：加法器的故障测试与维修 K-60：演示过程 K-61：7S管理与团队协作	O1-9-1：了解显示译码电路的应用，掌握显示电路的构成 O1-9-2：掌握组合逻辑电路的特点及分析方法、分析步骤 O1-9-2：熟悉组合逻辑电路的设计方法和设计步骤 O1-9-3：掌握集成显示译码器电路的功能，掌握LED数码管的功能与应用 O1-9-4：了解集成编码器、译码器、模拟电子开关的功能与应用 O1-9-5：掌握显示译码器、数码管的识别与测试，完成加法器的制作与调试 O1-9-6：掌握逻辑电路的故障排除方法	14
X1-10	简易密码锁的制作与调试	K-62：密码锁的组成与应用 K-63：时序逻辑电路的特点与表示方法 K-64：各集成触发器的特点与功能 K-65：密码锁的安装调试方法 K-66：密码锁的故障维修 K-67：演示过程 K-68：7S管理与团队协作	O1-10-1：了解密码锁的应用，掌握抢答器构成 O1-10-2：掌握时序电路与组合逻辑电路的区别，掌握时序电路的表示方法 O1-10-3：掌握集成触发器的功能与测试方法 O1-10-4：掌握元器件的测试，正确安装电路 O1-10-5：根据故障现象，排除故障	17
X1-11	声光防盗报警器的制作与调试	K-69：报警器的应用与组成 K-70：555定时器的结构与功能 K-71：555多谐振荡器的构成与应用 K-72：报警器的安装与调试方法 K-73:报警器的故障维修 K-74：演示过程 K-75：7S管理与团队协作	O1-11-1：了解报警器的应用，掌握报警器的构成 O1-11-2：掌握555定时器的功能，了解其内部结构 O1-11-3：了解555多谐振荡器工作原理，掌握振荡频率与占空比调节方法 O1-11-4：掌握元器件的测试，正确安装调试电路 O1-11-5：根据故障现象，排除故障	17
X1-12	数字时钟的设计、制作与调试	K-76：频率计的组成与应用，参数指标等 K-77：时序逻辑电路的分析方法 K-78：各种集成计数器的引脚分布与功能 K-79：移位寄存器的功能特点 K-80：数字时钟的设计、安装与调试方法 K-81：数字时钟的故障维修 K-82：演示过程 K-83：7S管理与团队协作	O1-12-1：了解数字时钟的应用，掌握频率计的构成 O1-12-2：根据时序逻辑电路的分析步骤分析时序逻辑电路，掌握状态表、状态图、时序图的分析与计算 O1-12-3：掌握十进制、二进制集成计数器的功能特点与应用 O1-12-4：了解数码寄存器、移位寄存器的功能与应用 O1-12-5：掌握元器件的测试，正确设计、安装、调试数字时钟电路 O1-12-6：根据故障现象，排除故障	20
X1-13	D/A转换实验	K-84：数模转换工作原理 K-85：模数转换工作原理 K-86：演示过程 K-87：7S管理与团队协作	O1-13-1：熟悉A/D转换器工作原理 O1-13-2：熟悉D/A转换器工作原理 O1-13-3：掌握D/A转换芯片DAC08032的性能及使用方法 O1-13-4：了解实验数据的整理方法 O1-13-5：数据与理论计算值相比较，分析产生误差的原因 O1-13-6：据故障现象，拟定排除故障	6

六、学习情境设计

学习情境是学习领域课程知识与技能传授的纽带，本学习领域安排了电子元器件的测试、单向桥式整流、滤波电路的组装与调试等7个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤提出了要求，具体要求可参考下表。

序号	学习情境	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-1	电子元器件的测试	1、下发任务，要求学生收集常用电子元器件的资料，并能够在本学习情境学习完成后，述说各元器件的主要特点和检测方法	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，对常用电子元器件有了一定了解，能够使用万用表对基本元器件进行检测	电子测量实训室	项目教学法	6
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，相互协作、共同完成本学习情境的学习，共同提高	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、结合教材，归纳电阻器、电容器、电感器的基础知识，学习万用表的使用方法	对学生提出的疑问进行解答	根据下达任务上收集资料，并结合教材对各电子元器件测量方法进行全面学习
		3、学生在实训室用万用表测量电阻器、电感器、电容器的相关参数，判断质量好坏	教师指导学生根据收集的资料完成下发的任务	完成下达任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-2	单向桥式整流、滤波电路的组装与调试	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，会安装和检测线路	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握单向桥式整流、滤波电路的组装与调试	电子基础与技能实训室	项目教学法	14
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习二极管的基础知识，理解单向桥式整流、滤波电路的工作原理，掌握实验数据整理方法，手工绘出计划中的连接图，并在电子基础实训台完成基本环节的接线、测量及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子线路实训台上进行电路连接、检查，对学生测量结果进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-3	单级放大电路的组装与调试	1、下发任务，要求学收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，掌握三极管的基础知识，基本放大电路、分压式放大电路、射级输出电路、多级放大电路的工作原理及应用，掌握频率计、示波器的基本使用方法	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握单级放大电路的组装与调试	电子基础与技能实训室	项目教学法	22
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习放大电路的基础知识，绘出计划中的接线图，并在电子基础实训台完成基本放大电路、分压式放大电路、射级输出电路的接线，测量及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子线路实训台上进行电路连接、检查，对学生测量结果进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-4	OCL功率放大器的组装与测试	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，会组装并调试OCL电路	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握OCL功率放大器的组装与测试	电子基础与技能实训室	项目教学法	6
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习功放电路的基础知识，理解OCL电路、OTL电路的工作原理，了解集成功放电路的基础知识，并在电子基础实训台完成分立元件OCL电路的接线，测量及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子线路实训台上进行电路连接、检查，对学生测量结果进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-5	运算放大电路的测试	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，会完成基本运算放大电路的测试	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握运算放大电路的测试	电子基础与技能实训室	项目教学法	14
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习集成运放的基础知识，理解集成运放的基本运算功能，了解电压比较器、信号变换电路、交流放大电路和有源滤波器的基础知识，并在电子基础实训台完成基本运放电路的接线，测量及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子线路实训台上进行电路连接、检查，对学生测量结果进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生根据收集的资料完成下发的任务	完成下达任务
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境名称	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-6	直流稳压电路的组装与调试	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，会完成直流稳压电路的组装与调试	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握直流稳压电路的组装与调试与调试方法	电子基础与技能实训室	项目教学法	10
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习直流稳压电路的结构、晶体管串联型稳压电路的结构及基础知识，了解集成稳压电路基础知识及应用，开关型稳压电路的基础知识及工作原理，绘出计划中的连接图，并在电子基础实训台完成基本环节的接线、测量及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子基础实训台上进行电路连接、检查，对学生测量结果进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境名称	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-7	调光台灯电路的组装与调试	1、下发任务，要求学收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，能完成调光台灯电路在万用板上的装配与调试	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握调光台灯电路的组装与调试	电子装配实训室	项目教学法	9
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习晶闸管基础知识，理解各种触发电路的工作原理，了解变频技术，掌握THT手工焊接技术并在电子装配实验室完成调光台灯电路装配，检测及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子装配实训室进行元器件检测、电路焊接、质量检查，对学生操作过程进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境名称	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-8	表决器的制作与调试	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，会组装并调试表决器	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握表决器的制作与调试	电子装配实训室	项目教学法	13
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习表决器的构成及应用，掌握逻辑代数的基础知识，了解各种集成逻辑门电路，绘出表决器的原理图，并在电子装配实验室完成表决器套件的装配，检测及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子装配实训室进行元器件检测、电路焊接、质量检查，对学生操作过程进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境名称	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-9	加法器的制作与调试	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，会组装并调试加法器	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握加法器的制作与调试	电子装配实训室	项目教学法	14
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习组合逻辑电路分析与设计的一般方法，理解七段显示译码器和加法器的工作原理，了解集成显示译码器的相关知识，并在电子装配实训室完成加法器实训套件的装配，检测及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子装配实训室进行元器件检测、电路焊接、质量检查，对学生操作过程进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境名称	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	学习场地要求	学习方法建议	学时
XD1-10	简易密码锁的制作与调试	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，会完成简易密码锁的制作与调试	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握简易密码锁的制作与调试	电子装配实训室	项目教学法	17
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习密码锁的组成及应用，了解时序逻辑电路的特点及表示方法，了解各集成触发器的特点和功能，并在电子装配实验室完成简易密码锁实训套件的装配，检测及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子装配实训室进行元器件检测、电路焊接、质量检查，对学生操作过程进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生根据收集的资料完成下发的任务	完成下达任务
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境名称	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-11	声光防盗报警器的制作与调试	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，会完成声光防盗报警器的制作与调试	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握声光防盗报警器的制作与调试	电子装配实训室	项目教学法	17
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，了解报警器的结构与组成，掌握555定时器的结构和功能，了解555多谐振荡器的结构及应用，并在电子装配实验室完成电路的装配、检测及故障排除	教师指导学生根据实施计划在电子装配实训室进行元器件检测、电路焊接、质量检查，对学生操作过程进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

序号	学习情境名称	实施方案	教师任务	学生任务	学习情境说明	场地要求	学习方法建议	学时
XD1-12	数字时钟的设计、制作与调试	1、下发任务，要求学收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，能合作完成数字时钟的设计、制作与调试	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握数字时钟的设计、制作与调试	电子装配实训室	项目教学法	20
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习时序逻辑电路的分析方法，了解各种集成计数器的功能，理解移位寄存器的工作原理，了解数字钟的工作原理，小组制定数字钟设计方案，手工绘出原理图，在电子装配实验室完成电路装配，检测及故障排除	教师指导学生制定设计方案的，根据实施计划绘制原理图，进行元器件检测、电路焊接、质量检查，对学生操作过程进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

XD1-13	D/A转换实验	1、下发任务，要求学生收集资料，并能够在本学习情境学习完成后，完成D/A转换实验	下发任务单，就学生对任务的疑问给予解释和说明	接受任务，可向老师提出有关问题	学生通过本学习情境的学习，掌握表决器的制作与调试	电子基础与技能实验室	项目教学法	6
		2、学生分组，指定或由学生推选个组小组长，要求各小组同学在组长的带领下，讨论学习的相关专业知识和技能要求，学习安全操作规范要求，制订本任务工作计划，确定工作要求、工作注意事项等	引导各小组在小组长的组织下，在规定的时间内完成讨论和计划制订，适当提出各种引导问题。要求学生学会用表格或文件形式制订计划	小组成员先集中讨论和学习任务所需要的智能和技能要求，分工合作，并撰写相关的实施计划和注意事项
		3、学生根据计划，学习A/D、D/A转换工作原理，了解芯片DAC08032的性能及使用方法，完成实验数据和理论计算值的比较，分析误差产生原因	教师指导学生根据实施计划在电子线路实训台上进行电路连接、检查，对学生测量结果进行评估	学生完成本学习情境的学习任务
		4、学生以小组为单位进行项目完成情况汇报	教师指导学生制订汇报材料，对学生的任务完成情况进行评价	学生以小组为单位进行制作汇报材料，成组汇报，其他小组进行评价
		5、总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人配合的要求、个人表现、素养等进行总结。进行项目反馈	教师指导学生学会总结，并签字认可。项目满意度调查和反馈	设计总结表，将学习成果总结归纳。配合教师进行项目反馈

七、课程实施建议

1．教师要求

1.具有系统的电子理论知识

2.具备电子产品装配的能力

3.具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力

4.具备较强的驾驭课堂的能力

5.既有良好的职业道德和责任心

2．实习实训要求

为实现行动领域的情境教学，需准备以下的硬件设施：

1.专用实验室

2.电子电路实验台

3.双踪示波器

4.稳压电源

5.频率计

6.集成电路测试仪

7.尖嘴钳、斜口钳、镊子、电烙铁、热风台、万用表、螺丝刀等工具

8.有授课区

9.多媒体设备

3.考核方式与标准

为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目任务的全过程，主要包括认知、资讯，方案设计、操作实施和总结报告等几个方面。具体考核方式与评价标准见下表：

考核点	考核方式	评价标准			成绩比例
考核点	考核方式	优	良	及格	成绩比例
1．通过认知、资讯识别元件，分析电路，了解电路功能指标	教师评价+ 互评	1.能正确识别、筛选元器件 2.熟悉项目涵盖的知识点、操作要求及流程	1.能正确识别、筛选元器件 2.了解项目涵盖的知识点，基本熟悉操作流程	1.能正确识别、筛选元器件 2.基本了解操作流程及工作要求	15%
2．制订电路制作的步骤与方案	教师评价+ 互评	1.能列出详细元件、工具、耗材、仪表清单 2.能制订详细安装制作流程、工艺要求、与测试步骤	1.能列出详细元件、工具、耗材、仪表清单 2.有安装制作流程、工艺要求与测试步骤	1.能列出元件、工具、耗材、仪表清单 2.有安装制作流程与测试步骤	20%
3．操作实施	教师评价+ 互评	1.操作规范，焊接质量可靠，焊点规范，布局合理 2.正确使用仪表，观察记录结果 3.能分析排除电路故障 4.能指导他人进行实践操作	1.焊接质量可靠，布局合理 2.能正确使用仪表，能分析测试结果 3.能分析简单故障	1.焊接质量可靠，焊点较规范，布局较合理 2.在教师指导下能正确使用仪表，能分析测试结果	30%
4．公共考核点 1）工作与职业操守 2）学习态度 3）团队合作精神 4）交流及表达能力 5）组织协调能力 6）项目总结报告	教师评价+ 自评+互评	1.具体较强的安全意识，工作文明，具有良好的职业操守 2.学习积极性高，虚心好学 3.具有良好的团队合作精神，热心帮助小组成员 4.能用专业语言正确流利的展示项目成果，思路清晰，有条理，能正确回答教师与同学提出的问题 5.能根据任务，对资源进行合理分配，同时正确控制、协助小组活动 6.格式符合标准、内容完整、有详细过程，并提出新的建议	1. 具体较强的安全意识，工作文明，职业操守较好 2.学习积极性高 3.具有较好的团队合作精神，能帮组其他成员 4.能用专业语言较为流利的阐述项目，能部分回答教师与同学提出的问题 5.能根据工作任务，对资源进行较合理的分配，较正确的控制、协助小组活动 6.格式符合标准、内容完整、有一定的记录过程	1.没有违纪违规现象 2.没有厌学现象，能基本跟上学习进度 3.能配合小组完成项目任务 4.能用专业语言基本阐述项目，无重大失误 5.能根据工作任务，对资源进行分配，组织协调无重大失误 6.格式符合标准、内容较完整	35%

4.教材编写建议

①根据本课程标准编写教材。

②教材体现项目引领、任务驱动设计思路。

③引入企业实际案例，注重技能实训。

八、说明

本课程标准适用于中等职业学校电子电器应用与维修专业(3年制)。